Негативная реакция на цифровые инструменты — это возрождение письменных и устных экзаменов
За полтора столетия до того, как Apple начала продавать iPad школам, в 1857 году греческий профессор Гарварда Эвангелинос Апостолидес Софоклес устроил костёр из недавно введённых «синих тетрадей» — переплётных экзаменационных буклетов для письменных тестов, которые (к его гневу) должны были заменить устные декламации. Он проиграл. Эти тетради мучили поколения американских студентов, прежде чем в свою очередь уступить компьютеризированному тестированию. Но теперь синяя тетрадь возвращается: по данным аналитической фирмы Circana, продажи буклетов более чем удвоились с 2022 по 2024 год. И устные экзамены, похоже, тоже готовы к возрождению.
От старшей школы до университета учителя обороняются от классных технологий, которые позволяют жульничать и вызывают отвлечение. Лора Ломас, профессор литературы в Университете Рутгерса, теперь требует от студентов посетить пьесу, чей финал меняется каждую ночь, — так она знает, были ли они там. Она назначает устные презентации вместо более удобных для ИИ PowerPoint, и не разрешает перерывы в туалет во время экзаменов в синих тетрадях, чтобы студенты не могли подсмотреть в телефоны. Сара Брок, учительница английского в старшей школе в Порт-Вашингтоне, Нью-Йорк, требует писать упражнения от руки в классе. Джастин Рейх, директор Лаборатории систем обучения в MIT, говорит, что в средней школе его дочери «более или менее отказались от [назначения] домашнего задания, кроме математики». Студентам говорят вместо этого читать.
Такие отступления, вероятно, продолжат распространяться. В опросе 2023 года от Intelligent, исследовательской фирмы, 66% преподавателей старших школ и колледжей сказали, что меняют задания из-за ChatGPT; из тех, кто меняет, 76% требуют или планируют требовать рукописную работу. А 87% сказали, что требуют или планируют добавить компонент устной презентации. Опрос того же года от EdWeek Research Centre показал, что 43% педагогов считают, что студенты должны решать математические задачи в классе с помощью карандаша и бумаги, чтобы показать, что они не используют ИИ.
А в пилотной программе Стэнфордского университета надзиратели — как старомодно! — ходят по классам, чтобы мониторить сдачу тестов.
Битва за и против классных технологий в Америке бушует и в других богатых странах, отмечает Исабель Данс Альварес де Сотомайор, специалист по образованию в Университете Сантьяго-де-Компостела в Испании. Во Франции, Италии, Южной Корее и Квебеке ввели запреты на смартфоны в школах. В Дании и Швеции их запретили на экзаменах. В Британии экзаменационные комиссии разрабатывают правила для противодействия ИИ-жульничеству.
Всё это напоминает о том, почему мы вообще ввели технологии в классы. В 2010-х годах школы бросились внедрять цифровые инструменты, чтобы сделать обучение более увлекательным и персонализированным. Но исследования показали, что это не всегда работает.
В 2015 году ОЭСР сообщила, что в странах, где чаще используют компьютеры в школах, результаты чтения и математики хуже. А в 2023 году ЮНЕСКО предупредила, что технологии в образовании часто приносят больше вреда, чем пользы, если их не использовать правильно.
Классные технологии могут быть полезны. Они помогают учителям отслеживать прогресс учеников в реальном времени и адаптировать уроки. Но они также отвлекают. Исследование 2023 года показало, что студенты, использующие гаджеты в классе, хуже запоминают материал. А ИИ-чатботы, такие как ChatGPT, позволяют легко жульничать.
В результате учителя возвращаются к старым методам. Но это не значит, что они отказываются от технологий полностью. Многие используют ИИ для планирования уроков или оценки работ. А некоторые экспериментируют с ИИ в классе: например, просят студентов критиковать ответы ChatGPT или использовать его для мозгового штурма.
Возрождение старых методов — это напоминание о том, что хорошее обучение зависит не от инструментов, а от того, как их использовать. Как сказал Софоклес (не тот, древний), технологии приходят и уходят, но основы обучения остаются. ■
